學(xué)習(xí)教育 | 調(diào)研要立足解決問(wèn)題(金臺(tái)潮聲·作風(fēng)建設(shè)系列談⑩)
一段時(shí)間以來(lái),修訂后的《黨政機(jī)關(guān)厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)條例》引發(fā)廣泛關(guān)注,其中明確要求“嚴(yán)禁異地部門(mén)間無(wú)實(shí)質(zhì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)交流和考察調(diào)研”。這一規(guī)定直擊現(xiàn)實(shí)病灶,釋放出黨中央力戒形式主義、根治調(diào)研亂象的堅(jiān)定決心。
調(diào)查研究是謀事之基、成事之道,貴在求真務(wù)實(shí)。衡量調(diào)研搞得好不好,關(guān)鍵看能不能把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題解決好。現(xiàn)實(shí)中,個(gè)別黨員干部的調(diào)研卻變了味:“坐在車?yán)镛D(zhuǎn),隔著玻璃看”的走馬觀花,只瞄“門(mén)面”不探“后院”的淺嘗輒止,調(diào)研報(bào)告堆砌辭藻卻讓問(wèn)題原地打轉(zhuǎn)……這種不解決問(wèn)題的調(diào)研,既浪費(fèi)人力物力,又消磨群眾的信任,必須堅(jiān)決遏制。
為啥調(diào)研會(huì)偏離“解決問(wèn)題”的初心?根子在于政績(jī)觀錯(cuò)位。有的干部認(rèn)為調(diào)研規(guī)模越大,越能體現(xiàn)自身“重視程度”,越易獲得上級(jí)的關(guān)注,心里裝的并非現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。有的干部是為了應(yīng)付考核,機(jī)械完成調(diào)研數(shù)量指標(biāo),將調(diào)研異化為走過(guò)場(chǎng)。
當(dāng)前,高質(zhì)量發(fā)展扎實(shí)推進(jìn),同時(shí)也面臨許多不確定性和挑戰(zhàn),改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)十分繁重。越是如此,越需要我們把調(diào)研做深做實(shí),聚焦實(shí)踐中遇到的新問(wèn)題,把情況摸清、把癥結(jié)找準(zhǔn)、把對(duì)策提實(shí)。
只有以實(shí)事求是的態(tài)度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、正視問(wèn)題,才能掌握全面、真實(shí)的情況,真正為事業(yè)發(fā)展出謀劃策。“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行”。只有堅(jiān)持踏實(shí)務(wù)實(shí)的工作方法,深入田間地頭、工廠車間,既看產(chǎn)業(yè)園區(qū)的蓬勃生機(jī),也瞧老舊小區(qū)的管道滲漏;既聽(tīng)致富帶頭人的經(jīng)驗(yàn)之談,也納困難群眾的肺腑之言,才能避免流于形式、浮于表面。
解決問(wèn)題是調(diào)研的根本目的,不能調(diào)而不研、研而不用,來(lái)了記記筆記,走后就沒(méi)下文。各地各部門(mén)應(yīng)構(gòu)建“發(fā)現(xiàn)—分析—解決—反饋”工作閉環(huán)機(jī)制,讓調(diào)研成果轉(zhuǎn)化為政策“工具箱”、治理“施工圖”,推動(dòng)“問(wèn)題清單”切實(shí)變成“成果清單”。同時(shí),進(jìn)一步完善考核評(píng)價(jià)體系,將群眾滿意度、問(wèn)題解決率等“硬指標(biāo)”納入干部考核,以制度剛性倒逼調(diào)研質(zhì)效提升。
當(dāng)前,深入貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育正在全黨開(kāi)展。中央八項(xiàng)規(guī)定的第一條就是要改進(jìn)調(diào)查研究。我們要一體推進(jìn)學(xué)查改,自覺(jué)把自己擺進(jìn)去,讓作風(fēng)實(shí)起來(lái),以“枝葉關(guān)情”的初心沉到一線,用“解剖麻雀”的耐心研析難題,真正讓調(diào)查研究成為解決問(wèn)題、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的“金鑰匙”。
《 人民日?qǐng)?bào) 》( 2025年06月03日 19 版)